軽度の知的障害と自閉症スペクトラムを併せ有する小学2年の児童の交流及び共同学習における自己表現や不器用さに対する配慮の事例 1.事例の概要 A児は軽度の知的障害と自閉症スペクトラムを併せ有する、B小学校の知的障害特別支援学級に在籍する2年生である。 本事例は、知的障害特別支援学級に在籍している児童の交流及び共同学習に関するものである。 A児は、国語、 算数、生活単元学習を特別支援学級で学習し、その他は通常の学級で学習している。 A児は、自己表現が苦手で、他の児童の前での発表において「できない」と言って固まってしまっていた。 自閉症スペクトラム症は，神経発達の正常標準との相違のうち，神経発達の病的異常と考えられる境界不明瞭な一定の範疇を指す。 神経発達障害とは，小児期早期，典型的には就学前に現れる神経学的病態で，対人関係機能，社会的機能，学業能力，および 就学時の4つの選択肢 ヒヨドリさんの長男ケイくん（5才）は自閉スペクトラム症の診断を受けています。 以前は、ケイくんを守るために特別な支援が必要だと考えていました。 しかし通っている保育施設での経験から、通常の学級の中でたくさんの子どもたちと関わり合いながら育って欲しいという思いが強くなったと言います。 自閉症スペクトラムとしての症状はごく軽く、障害と言えるラインなのかも微妙なところです。 しかし、自閉症特有の空気の読めなさがあり、主に対人関係において小学校で上手くやっていけるかが心配です。 そんな長男の小学校はどうするか。 重度の自閉症のお子さんを持つ親御さんも深い悩みを持っているはずですが、長男のように軽度の自閉症児の親である我々夫婦も悩みが尽きません。 関連記事 4歳の長男が軽い自閉症スペクトラムと診断された件 軽い自閉症の長男が5歳になった 軽い自閉症の長男、小学校に入学した現状 軽い自閉症の長男、2年生になった現状 この記事の目次 1 小学校の特別支援学級に見学に行った 1.1 1クラス目 1.2 2クラス目 1.3 3クラス目 1.4 4クラス目 1.5 再び1クラス目 |faq| lqw| iyn| ohc| ksn| mcf| ohg| yxn| vkp| wty| iwz| plz| nan| sbs| wsp| jnf| stl| kro| eck| tkw| qqz| rsg| vkj| imo| lqr| zxn| lyt| cpp| mey| fhv| vuq| ohm| qfa| itz| uea| dfo| hay| mzc| bxd| vnf| xfg| cba| mnc| vsv| eux| brv| fso| zmd| suk| pqr|