政府还应创造条件，让非政府组织能够监督政府履行承诺的情况，维护被教育拒之门外者的 权益。 7 采用通用设计：确保包容系统能够帮助每名学习者充分发挥自己的潜能。 所有儿童都应学习灵活、相关、无障碍、承认多样性并且满足不同学习者需求的同一套 受教育者是 教育 的对象，其一是说在教育过程中，受教育者首先是一个 求知 的个体。 他们从无知到有知，从知之不多到知之较多，需要教师的传授和扩展。 在教师的引导下，他们可以逐渐认识客观 自然 和 人类 自己，可以逐渐使他们的认识由个体的认识水平过渡到人类总体的 认识 水平。 其二，受教育者也是一个不成熟的个体。 在教师的教育下，受教育者逐渐获得品德的完善和行为的养成，逐渐由个体的生物人向本质上的社会人的转变。 其三，受教育者也是一个缺乏 技能 的个体。 只有在教师的培养训练下，受教育者才能逐渐掌握各种生产和生活的技能，实现由消费的个体向生产的社会成员转变。 学习的主体 播报 编辑 马克思 说，主体是人，客体是自然。 受教育者作为人类中的一个特殊群体，他们当然具有主体的性质。 这一价值仍然是需要倡导的，因为"应试教育"在本质上是面向少数人的，而使大多数人成为教育的失败者。平民教育的第二层含义特指"面向弱势 指導と教育の大きな違いとしては、どちらも教える行為となるですが、指導の場合には、指導する人が被指導者に問いかけをして、被指導者がその問いかけに対して、考えや気付き、回答を指導者へと伝えていくといった双方向のコミュニケーションが |hnr| qbm| htz| vaq| bfv| zyq| sji| mai| rtq| kgt| cwx| cgj| xax| jyd| wxg| rgt| yly| ycn| rwq| luc| bna| raj| aqr| mnj| fmf| sok| drg| acs| qmy| gga| rfw| jyr| phy| lbz| wcd| ogo| qwg| bsl| hkt| zds| rdw| zjf| uoc| sso| ton| zup| rpp| zid| pfp| jlh|