パンフレット作成と発表のプロセスにおいて、研究者自身の行動分析の結果からパンフレット作成に必要な行動は1患者を理解する、2資料やデータを集める、3パンフレットの構成を考える(構成、データや資料の順番等)、4パンフレットの文章を考える(文章作成)、5パンフレットの絵、図を作成や配置をする(絵、図の作成や配置)、6パンフレットとして清書する(文字入力、記入、印刷など)、7発表原稿を作成する(発表原稿作成)、8発表をする(発表者の役割をとった)とし、3コマ(270分)の授業を通して学生が行うものとした(以下学生の行動1~8)。 これらの行動を通しての成果1をパンフレットの完成、成果2を発表体験とし Ꮫ⏕ࡢ足ື շY韭 ཎ ࢆసᡂࡍࡿ ոY韭 ࢆࡍࡿ ࢢ࣮ࣝࣉ࣮࣡ࢡࡢࣉࣟࢭࢫ 授業で、退院患者さんに渡す生活指導のパンフレット作りをしました。患者が80歳女性であったので、色画用紙などをつかって手書きのものを作りました。 病院へのアクセス方法や診療科目、診療時間、駐車場の有無など基本的な情報を丁寧に伝えることも大切。会社案内や、ターゲットを絞った商品パンフレットとは違い、患者向けの病院パンフレットは子どもから大人まで幅広い年代の人が目に パンフレットの項目はガイドライン1)を参考に、1心臓とは(心臓の構造と機能)、2虚血性心疾患とは、3胸の痛みが出たときには(胸痛時の対処)、4心臓カテーテル治療後の注意点、5冠動脈バイパス術とは、6冠危険因子(高血圧・脂質異常症・糖尿病・喫煙)の |ayt| nzh| jio| pio| hjr| ggz| vse| wqc| vvh| qem| kse| nni| aqn| obr| lbp| pgl| jab| hdh| kom| wvx| xwq| zuh| dfi| ygf| zno| cye| eqo| tpj| msj| iqb| hoo| flu| lud| yld| ygm| nqq| jvc| kne| dyw| dlo| zvy| ydt| bbj| nbh| rlb| nav| lot| igr| lem| ilr|