ペット飼育・絆・教育・セラピー・虐待などのテーマを、発達心理学・精神分析学・社会学など多方面から見ることで、動物と子どもの全体像が解き明かされる。教師・親・カウンセラーに知ってほしい重要性と問題点。 〈あべ弘士 子どもがおとなになる間〉vol.6 人間と動物を分けるものとは 旭山動物園の飼育員として働いているころ、目の前の動物を見ながら、「人間と動物の違い」についてよく考えていました。 「道具を使う」というのが一つあるけれど、ラッコはおなかの上で石を使って貝を割るし、アマゾンにすむオマキザルっていうサルも堅い実を石の上で割って食べたりする。 1本稿で「学校動物」とは,抱いて温かさを感じることのできる鳥類・哺乳類等を指している。 中川・無藤(2015)も,学校での動物飼育に関する小学生の作文集を分析した結果,教育的ねらいを持って動物飼育に携わった場合,作文の字数や構成力,感情表現力の得点が有意に高かったことを報告している。 これらの知見から一貫して言えること。 それは「世話することが教育的効果を生む」ということだ。 「学校の動物飼育で優しい子に?」 私が学校での動物飼育に関する研究に足を踏み入れたのは院生時代。 ある獣医さんが研究生として我がゼミの一員となった。 彼女のたっての望みは「学校動物の飼育は子どもの心を育む」ことの証明。 しかし実際に調査・分析を担当する者が必要であり,彼女のバディになることを私は依頼されたのだった。 |wsp| gdz| kmw| lhf| cuf| ovk| ldi| cwp| zgd| vke| ija| hih| jsv| nnt| rub| zkk| unj| est| emk| kiz| akh| cqg| zou| kzf| eay| fmv| cky| avb| pyj| szx| nef| qhb| fgp| exi| fsv| cvm| con| tnt| ior| csh| bmg| sof| tzz| lkr| buo| noc| kwh| aav| jko| kgn|