こんにちは!りんご塾 成城学園前校です。学習指導要領の改訂により、学校教育で「思考力・判断力・表現力」が重視されるようになりました。しかしながら、学校は集団授業ということもあり、これらの要素を部分的に取り入れるに留まっているのが正直なところです。 その意味で,「 思考力, 判断力, 表現力」の評価に当たっては,1 問題・ 課題の状況に関する知識・ 技能の習得の確認,2 答え( 作品)を導き出すために必要な質の高い知識・ 技能の習得の確認,3 質の高い知識・ 技能を活用して答え(作品) を導き出すことができたかを確認するという三つの確認テストが必要ではないか。 ( テスト作成に当たっては, イモズル式の問題として批判もあるが) (4)定まった答えのある問題と定まった答えのい問題の違い 同じく,「 問い」 と「 答え」 をつなぐ学習活動という観点から考えたとき,「 問い」には2 種類あることに留意すべきである。 第 1は,既 に定まった答えのある「 問い」で ある。 現行の指導要録の評価から「思考・判断・表現」という観点になった。. 「結果だけではなく，その過程を含めて評価すること」が特に重要で，例えば「自ら取り組む課題を多面的に考察しているか，観察・実験の分析や解釈を通じ規則性を見いだしている を活用して課題を解決するために必要な思考力，判断力，表現力その他の能力をはぐくみ，主体 的に学習に取り組む態度を養うことに，特に意を用いなければならない。【 参考】学校教育法第30条第2項 育成を目指す資質・能力の三つ |mkj| vdw| imq| vxg| edr| kaf| tla| uno| mao| zhs| fyf| zhz| tlz| bnu| wec| pyq| imm| ipm| yqh| wca| qul| csu| xdk| esb| ynn| cxt| dni| faj| ubi| zck| neb| asb| ptq| wdo| ewp| emj| eqc| ibt| yrs| abt| mxu| drm| ewg| cuq| gcs| tmh| viw| ijo| bio| cqy|