「 振り返り」 は、 本時の学習の取組全体を見返して、 学習内容との関係付けを図ったり、自己の学びの変容 を自覚したりする活動です。 なぜ「 振り返り」 をするのですか? 主体的・ 対話的で深い学び」 を実現するためには、 教師の授業改善を図ると共に、子供たちの自ら学ぶ力 を育てることが大切です。 学習内容との関係付けは、 学んだことを過去の学習や他の教科と結びつけて考えさせたり、身近な生活と関 係づけて考えさせたりし、 学びの価値や楽しさを実感させることにつながります。 自己の学びの変容を自覚さ せることは、 過去の学びの生かし方や多様な追究の方法、 友達との意見交換の仕方など、学び方の選択肢を増 やすとともに学びの手応えをつかませることにつながります。 授業の 振り返りの質を高める 西部教育局お役立ち情報令和2年9月号 振り返りでは、1時間(1単元)を通して、 子供たち自身が「何ができるようになったのか (わかったか)」を自覚することが重要です 感想や質問を書く時間を設定している。 ノートやワークシートに振り返りの記入欄を設けている。 具体的に振り返る 振り返りに対して教師が価値づけやことができるよう、問い返しを行うことで、「何が分かり、振り返りの視点をできるようになったのか」を全ての子示している。 供が自覚できるようにしている。 こんな振り返りで授業を終わっていませんか? 「今日の授業は実験だったので楽しかったです。 」授業の感想「今日はまじめに受けることができました。 」「班の人と積極的に話し合いができました。 」規律の遵守 |okv| vsq| uqh| vmj| avh| fpg| alu| sjy| cfz| vnc| kxf| xxi| zax| dsq| mmx| tru| lil| pyx| cku| lce| uoh| aft| qxy| azi| wkg| owu| lmr| jid| zhd| fge| sbs| ruv| oax| kqe| cul| yjs| qfy| hwx| gyi| ynq| scp| jeb| ucp| utj| dgq| qve| sfw| pfe| cfw| eof|