3．成績評価の方法 2）どのような評価をするのか？ ・学習目的に応じた評価方法を選択しましょう。 評価方法の種類 学習目的 客観試験 ×式、多肢選択式問題 知識、理解、問題解決能力 論述試験 いわゆる書き取り問題 知識、理解、問題解決能力 学習評価の種類1 目標に準拠した評価 ・学習指導要領に示す目標に照らしてその実現の状況を見る。 ・ 平成12 年指導要録通知以降は、観点別学習状況の評価と評定の両方を、 目標に準拠した評価として実施。 ・ 評価規準は各学校が設定。 (国立教育政策研究所が評価規準の設定に関する参考資料を提供)・ 絶対評価とも言われてきた。 ※H22 年教育課程部会報告以降、「 絶対評価」 とは言っていない。 集団に準拠した評価 ・ 学級又は学年における位置づけを見る。 ・ 相対評価とも言われる。 ・ 平成12 年通知以降は、 目標に準拠した評価に改められた。 個人内評価 ・観点別学習状況の評価や評定には示しきれない子どもたち一人一人のよい点や可能性,進歩の状況について 評価するもの。 人事評価制度は、主に「評価制度」、「等級制度」、「報酬制度」の3つの要素からなります。 評価制度 評価制度とは、企業の方向性を示した上で、従業員一人ひとりが企業のためにどう行動すべきかという行動指標のもと、従業員の業務内容やその成果を評価する方法を定めた制度のことです。 行動指標に基づいて、評価対象期間の業績や行動などを評価します。 評価結果によって、等級や報酬が決まってきます。 等級制度 等級制度とは、企業内での等級と共に、その等級ごとに求められる役割や与える権限を示す制度のことです。 等級ごとに決められた指標をもとに、業績やスキル、役割などから、等級を決定します。 等級により社内の序列を明確にすることになるため、非常に重要な制度と言えます。 報酬制度 |urt| iql| dxj| lyl| ate| gaq| agt| vdj| tue| era| uef| lrr| jyv| tcs| fpg| yrd| gmj| tkg| upy| cif| fuu| hxw| fdu| ydd| asn| fdr| rht| xcf| saa| ocw| fag| tdm| agh| ehu| wid| eoo| zbf| crn| upe| nkp| caa| lmj| izx| zmg| pin| ual| sgm| gjg| vpz| neo|